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“Es el momento de hacer que nuestros niños sean más inteligentes que la inteligencia artificial”

ENTREVISTA | Noriko Arai, directora del Todai Robot Project »

Noriko Arai quiere revolucionar el sistema educativo para que los humanos no pierdan la batalla laboral contra los robots

Noriko Arai durante su charla TED en Vancouver.

Noriko Arai durante su charla TED en Vancouver. Bret Hartman / TED


Una vez al año, medio millón de estudiantes japoneses realizan el examen de acceso a la universidad, ocho pruebas tipo test. Menos del 3% lo harán suficientemente bien como para hacer la segunda parte, un examen escrito diseñado especialmente para el acceso a la Universidad de Tokio (Todai), la más prestigiosa de Japón. Noriko Arai, de 54 años, directora del Centro de Investigación para el Conocimiento en la Comunidad del Instituto Nacional de Informática y del Todai Robot Project, está trabajando en un robot que pueda aprobar todos estos exámenes para aprender las posibilidades y las limitaciones de la inteligencia artificial.

En 2013, tras dos años de Proyecto, el robot Todai sacó una nota suficientemente buena para ser admitido en 472 de 581 universidades privadas. En 2016, su nota estuvo entre el 20% de las mejores en los exámenes tipo test, y en entre el 1% de los mejores en uno de los dos exámenes de matemáticas. Además, fue capaz de escribir una redacción sobre el comercio marítimo del siglo XVII mejor que la mayoría de los estudiantes.Tomó información del libro de texto y de Wikipedia y la combinó sin entender ni pizca”, explicó Arai durante su reciente charla TED en Vancouver. “Ni Watson, ni Siri, ni Todai Robot pueden leer. La inteligencia artificial no puede entender, solo hace como que entiende”.

Más que contenta por su robot, Arai quedó alarmada por los resultados. “¿Cómo es posible que esta máquina no inteligente lo hiciera mejor que nuestros niños?”, se preguntaba. Preocupada por el futuro laboral de las nuevas generaciones, realizó un experimento con estudiantes y descubrió que un tercio de ellos fallaron preguntas sencillas porque no leen bien, un problema que, piensa, existe en todo el mundo. “Nosotros, los humanos, podemos comprender el significado de las cosas, algo que no puede hacer la inteligencia artificial. Pero la mayoría de los estudiantes reciben conocimiento sin comprender el significado, y eso no es conocimiento, es memorización, y la inteligencia artificial puede hacer lo mismo. Debemos crear un nuevo sistema educativo”.

Pregunta: ¿Por qué decidió una matemática como usted meterse en el mundo de los robots?
Respuesta: La inteligencia artificial consiste en intentar escribir el pensamiento en lenguaje matemático. No hay otra forma para que la inteligencia artificial sea inteligente. Como matemática creo que el pensamiento no puede escribirse en el lenguaje matemático. Descartes dijo lo mismo. Mi primera impresión fue que la inteligencia artificial es imposible. Utiliza probabilidad y estadística sumada a la lógica. En el siglo XX se usaba solo la lógica, y por supuesto que no todo puede ser escrito con lógica, como los sentimientos, por ejemplo. Ahora están usando estadística, imitando el pasado para ver cómo actuar cuando encontremos cosas nuevas.

P. No le gusta cuando la gente dice que la inteligencia artificial podría conquistar el mundo…
R. Estoy harta de esa imagen, por eso decidí crear un robot muy inteligente, utilizando lo último en investigación para ver sus limitaciones. Watson de IBM y Google Car, por ejemplo, tienden a mostrar solo las cosas buenas. Nosotros queremos mostrarlo todo. También lo que no es capaz de hacer.

P. Al intentar mejorar la inteligencia artificial, usted vio que había que mejorar la educación.

R. Sabía que mi robot era ininteligente, cargado de conocimientos que no sabe cómo usar correctamente porque no entiende el significado. Quedé estupefacta al ver que este robot que no es inteligente escribió una redacción mejor que la mayoría de los estudiantes. Así que decidí investigar lo que estaba ocurriendo en el mundo humano. Estaría más contenta si hubiera descubierto que la inteligencia artificial adelantó a los estudiantes porque es mejor en memorizar y computar, pero ese no era el caso. El robot no comprende el significado, pero tampoco la mayoría de los estudiantes.

P. ¿Cree usted que el problema es que dependemos tanto de Siri y Google para resolver nuestras dudas que por eso no procesamos la información bien?
R. Estamos analizando el porqué. Algo que podemos ver es que antes todo el mundo leía el periódico, incluso la gente pobre. Pero ahora la mayoría de las parejas jóvenes no leen el diario porque lo tienen en su teléfono. No compran libros porque la mayoría de las historias están en blogs. No tienen calendario o hasta reloj en casa porque lo tienen en el teléfono. Los niños se crían sin números ni letras en su ambiente. Y también tienden a tener conversaciones en mensajes de texto muy cortos. Tienen menos oportunidades de leer, creo.

P. Parte del proyecto Todai es ver qué tipo de trabajos la inteligencia artificial podría quitarle a los humanos.

R. En Japón, antes, todo el mundo era clase media, no había gente muy rica, ni gente muy pobre. Pero cuando la inteligencia artificial llega a una sociedad se lleva muchos trabajos, incluidos los puestos de banqueros o analistas. Quienes pierden su trabajo por culpa de la inteligencia artificial puede que no encuentren otro en mucho tiempo. Quizás haya trabajos como corregir los errores cometidos por la inteligencia artificial, trabajos muy duros y más insignificantes que nunca, como en Tiempos Modernos de Chaplin. Alguien con talento, creativo, inteligente, determinado, bueno en la lectura y la escritura, tendrá más oportunidades que nunca porque incluso si nació en un pueblo, mientras tenga acceso a Internet dispondrá de mucha información para aprender gratuitamente y llegar a hacerse millonario. Es mucho más fácil comenzar un negocio que en el siglo XX. Pero alguien que no tiene ese tipo de inteligencia, probablemente se quede atrapado entre las multitudes. Lo que pasa es que todos tienen derecho a voto, y, en ese sentido, somos todos iguales. Si cada vez hay más y más gente que se siente atrapada y solo la gente inteligente gana dinero, y los utiliza para ganar más dinero, pensarán mal de la sociedad, odiarán a la sociedad, y las consecuencias las sufriremos todos, en todo el mundo.

P. ¿Cuál piensa que es la solución?
R. Ahora es el momento de hacer que nuestros niños sean más inteligentes que la inteligencia artificial. He inaugurado el Instituto de Investigación de la Ciencia para la Educación este mes para investigar cuántos estudiantes tienen malos hábitos de lectura y escritura, y por qué, y ver cómo podemos ayudarles a modificar esos hábitos para que puedan adelantar al robot usando su poderío humano. Me gustaría que estuviéramos como en Japón de los años setenta, cuando todo el mundo era de clase media, todos nos ayudábamos y no necesitábamos más dinero del que somos capaces de gastar en nuestra vida. Todo el mundo debería estar bien educado, saber leer y escribir, pero no solo el significado literal. Todos deberíamos aprender con profundidad, leer con profundidad para poder mantener nuestro trabajo.

ORIGINAL: El País
Por Isaac HernándezIsaac Hernández
Vancouver 6 JUN 2017

Finlandia acaba con matemáticas, física, historia y otros ramos individuales

El país líder en educación implantó hace dos años en su capital un proyecto donde se trabajan las materias en torno a temáticas globales, una revolución necesaria para nuestros tiempos. Hoy planea extenderlo a toda la escolaridad y en todo el país.

Para el año 2020 Finlandia planea eliminar gradualmente de todos sus colegios la enseñanza de las materias individuales y en vez de eso, enseñarle a los alumnos por temas o fenómenos amplios que integren diversas áreas de conocimiento. Están revolucionando las aulas al mismo estilo que la red de colegios españoles que hace unos días les contamos.

Hace dos años que comenzó el proyecto en Helsinki, donde se eliminaron los ramos en cursos de alumnos de secundaria (16 años) y donde se ha capacitado al 70% de los profesores capitalinos de esos niveles con el nuevo enfoque.

Lo que necesitamos ahora es un tipo diferente de la educación para preparar a las personas para la vida laboralaseguró Pasi Silander, gerente de desarrollo de la ciudad.

¿Cómo funciona?
Por ejemplo, un adolescente que estudia un curso de formación profesional podría tomar clases de “servicios de cafetería“, que incluiría materias como

  • matemáticas, 
  • idiomas (para ayudar a atender a los clientes extranjeros), 
  • habilidades de escritura y 
  • habilidades de comunicación, 

indican en The Independent. Los primeros resultados han sido beneficiosos, informa el diario británico, donde los datos medibles del aprendizaje han mejorado con el nuevo sistema.
Evidentemente este cambio revolucionario ha generado reacciones en los profesores que a lo largo de su carrera se han especializado en ciertos temas, pero el nuevo modelo plantea que los maestros de diferentes áreas trabajen juntos para planificar la enseñanza por estos “temas”, además de ofrecerles un pago como incentivo.

Según Science Alert, el nuevo sistema también se enfoca en los diferentes tipos de aprendizaje, tales como la resolución de problemas de forma interactiva y colaboración entre los grupos más pequeños, para ayudar a desarrollar habilidades de comunicación. La idea es cambiar el formato tradicional donde filas de alumnos se sientan pasivamente frente al profesor.

Marjo Kyllonen, directora de educación de Helsinki, que presentará el anteproyecto a fines de este mes, insiste: “Realmente necesitamos un replanteamiento de la educación y un rediseño de nuestro sistema, que prepare a nuestros hijos para el futuro con las habilidades que se necesitan para hoy y mañana” y añade No es sólo Helsinki, sino toda Finlandia que lo abrazará“.

¿Debiera ser todo el mundo?

ORIGINAL: El Definido (Chile)
Por Magdalena Araus @mmaraus
2015-03-24

4 Tips To Help Millennials Find Meaningful Work

Young people today want to do work with purpose. If you’re having a hard time finding that, these lessons can help.
[Image: Abstract via Shutterstock]
It’s hard enough for 30-year-olds like me to find any job in today’s job market. Finding meaningful work is even more challenging. One in four adults between 18 and 34 years old say they have moved back in with their parents after living on their own and according to the Pew Research Center, only 54% of American adults ages 18 to 25 are currently employed, the lowest percentage since the government began collecting data 60 years ago. Breaking from tradition, my generation may grow up to be less wealthy than our parents’ generation.
Every generation probably feels like it has gotten the short end of the stick, but critics really love to hate on millennials. They call us the lazy generation, the entitled generation, and the “me me me generation. Based on the young people I know, these stereotypes couldn’t be farther from the truth. Millennials want to work–and despite being shackled by debt, recession, and the jobs crisis–they aren’t motivated by money. Rather, they’re driven to make the world more compassionate, innovative, and sustainable.
When I interviewed dozens of millennials about their career choices for The Quarter-Life Breakthrough, not once did someone answer that they wanted to “make lots of money,” “have lots of power,” or “retire with a pension in 40 years.
Read more from Poswolsky in his book The Quarter-Life Breathrough
Rather, they said things like: “I want to teach urban teenagers how to avoid debt and become successful entrepreneurs,” “I want to inspire young girls to think they can become engineers, and not Barbie dolls,“I want to teach kids living in a food desert how to grow their own food,” and “I want to ensure large corporations reduce their carbon footprint.
These young people aren’t motivated by climbing the career ladder or their stock options. The majority of millennials have already changed careers and over 90% of millennials expect to stay in a job for fewer than three years. As Nathaniel Koloc, co-founder and CEO of ReWorka talent firm that places purpose-seeking professionals in social impact jobs–says, “There is no clear way ‘up’ anymore, it’s just a series of projects or jobs, one after another. You can move in any direction, the only question is how you’re devising your strategy of where to move and where you can ‘land,’ i.e., what you’re competitive for.
”There is no clear way ‘up’ anymore, it’s just a series of projects or jobs, one after another.
Young people aren’t waiting for retirement. They’re asking what their purpose is now, and they’re determined to find the opportunities, organizations, and companies that share their purpose. A recent study by Net Impact showed that the millennial generation expects to make a difference in the world through their work, and more than half of millennials would take a 15% pay cut to do work for an organization that matches their values.
We aren’t the “me me me generation.” We’re a group of determined individuals who refuse to settle because we know how great our impact can be when we find work we truly care about.
So, how do you actually find meaningful work? How do you land a job (or start a company) that contributes to society (and pays the bills)?
First, it’s important to accept that there is no right answer or cure-all when it comes to finding meaningful work. Everyone is different and our purpose is constantly evolving as we meet new people, learn new things, and travel to new places. The millennials profiled in my book have done everything from register thousands of first-time voters, fight for immigrant rights, leave a nonprofit for a tech company, and leave a tech company for a nonprofit. Any kind of work can be meaningful: the challenge is discovering what purpose makes you come alive.
Based on my interviews, I discovered that meaningful work allows you to

  1. Share your gifts,
  2. Make an impact in the lives of others, and
  3. Live your desired quality of life.

Getting these three components to align is the goal, but it’s certainly not easy.

Here are four lessons learned from impact-driven millennials that can help you pursue work that matters.
1: PRACTICE INTENTIONAL EXPERIMENTATION
Alex McPhillips left his lucrative job writing about the Boston Red Sox for MLB.com to volunteer on Barack Obama’s 2008 campaign because he was tired of writing about baseball and wanted to join a political campaign he believed in. That volunteer experience eventually turned into a paid job on the campaign, a staff position in the White House’s Office of Management and Budget, and then a job managing social media for the U.S. Ambassador to the United Nations. Seek opportunities that excite you and inspire you to wake up in the morning. Build a purposeful career by experimenting with opportunities you actually care about.
2: KNOW WHO YOU ARE
Meaningful careers are made up of personal journeys to get closer to who we are and what we value. Upon graduation, Tom D’Eri considered positions in corporate social responsibility, but the corporate world didn’t excite him. Instead, he went back to an idea he had in college that was inspired by his brother Andrew, who has autism. Although his brother is a vibrant young man, Tom saw his brother’s disability put him at a clear disadvantage when it came to securing meaningful employment. So alongside his father, Tom built Rising Tide Car Wash in south Florida, which employs and empowers people with autism. The family business provides people of all ability levels an opportunity to build a career and an independent life. By picking a cause near to his heart, Tom embarked on a journey to build a business that provides personal meaning to him, as well as meaning to his employees and customers.
3: USE SKILLS AS LEVERAGE
Skills often get people hired. Research (see Daniel Pink’s Drive or Cal Newport’s So Good They Can’t Ignore You) has shown that people who find fulfilling work are good at what they do and have mastered a particular craft or talent. But what happens when you’re really good at your job and still feel stuck or unfulfilled?
This was the case for Deepa Subramaniam, who worked as a product manager for a tech company for 10 straight years following college. During her 10th year at the company, she began to get restless and eager for a career change. Subramaniam decided to outside her comfort zone and started hanging out with a lot of people in the social impact space where she realized that many organizations, both nonprofit and for-profit, could use her particular skills and strengths. She noticed an opening for charity: water’s director of product, and used her new network to get connected to the leadership team and eventually land the position. Subramaniam took the skills she had gained from over 10 years working in tech as a product manager, and applied them to a new role as director of product for a clean water nonprofit. Skills allow you to take your career in multiple directions, which is ever more important in an unstable job market.
If you need to develop a new skill, start learning now. In-person and online platforms like 

are a great place to start. Skills allow you to take your career in multiple directions, which is ever more important in an unstable job market.

4: FIND IMPACT-DRIVEN COMMUNITIES TO SUPPORT YOU
Two years ago, I met a 26-year-old named Betsy Nuñez while I was mentoring at the Dell Summer Social Innovation Lab. Betsy, who grew up in a military family, was helping her sister Emily, 24, an active-duty U.S. army officer, prototype her idea for a sustainable fashion company called Sword & Plough. The company makes stylish bags out of recycled military surplus fabric and creates employment opportunities for U.S. military veterans in their supply chain and manufacturing process.
Being around other purpose-driven young people inspired Betsy to embrace her fears, leave her consulting job, and join Sword & Plough full-time. Less than a month after Betsy left her job to work with her sister full-time, she and her sister launched a Kickstarter campaign, and within two hours of being live, exceeded their $20,000 goal. After a month, they raised over $312,000 from 1,500 backers. To date, the company has supported 35 veteran jobs, recycled over 15,000 pounds of military surplus, and made over 1,700 stylish bags for consumers all over the country.
Betsy and Deepa found meaningful work by surrounding themselves with supportive communities made up of purpose-driven individuals. More and more millennials are turning to organizations like ReWork, Imperative, Echoing Green, Net Impact, and B Lab for resources like social impact job boards, career planning tools, and regional networking events. Far from being the “me me me generation,” young people are the driving force behind a new economy that puts meaning before money.
Adapted from The Quarter-Life Breakthrough, available on Amazon. Resources, including job boards and suggested reading, are available at thequarterlifebreakthrough.com.